自從大學畢業，考上職能治療師執照之後，我告訴當時的自己，以後再也不需要去碰教育的相關事情了。從此以後，都是在醫療領域的工作了，我這樣子想。

但是我生了一個小孩！！

今年他就要上幼幼班了，在搜尋了幼稚園相關的訊息之後，沒想到鋪天蓋地的各種教育相關新聞都出來了。108課綱今年要上線？核心素養教育？STEAM教育？逼得我不得不一一點進去了解。

而且那些標題一個比一個可怕，像是「高中以下的家長必須知道！」「考試教育大變革！」這些聳動的標題，真的是讓我看得有點心累啊。

不過花了一些時間了解之後，才發現，其實這些東西真的沒有很難。甚至，跟OT(職能治療)的理念是有點相合的，那就是：「動手做，不怕錯！」

「動手做，不怕錯！」

職能治療師一直很強調的一件事就是：「要動手做。」在實際動作操作的過程中，孩子可能會遭遇到很多的挫折，總是會讓人忍不住想幫一下。不過，我們職能治療師在治療的場域時，在大部分的時間裡，我們並不會馬上動手去協助。而是先在一旁好好地觀察，並思考以下的問題：

• 「為什麼做不出來？」
• 「為什麼品質做得不好？」
• 「是因為某個技巧沒有辦法掌握嗎？」
• 「是某個功能有缺損嗎？」

除了自己思考，我們也會跟個案一起找原因。

而在育兒的過程中，OT莉莉與鬍鬚張老師也是利用這樣的概念在對待仲雞哥。當仲雞哥的生理發展，已經到了可以到處去探索的程度，精細動作能力已經可以開始嘗試各種物品的組裝及拆卸之後，我們便任由他去嘗試各種活動。

這時我們就會在一旁觀察，當他在嘗試的過程中受挫，沒辦法達成自己想要做的事情的時候，其實我們不太會動手介入。而當他轉向我們尋求協助的時候，我們一開始會用口頭鼓勵他，讓他再試一次看看；在試過之後，如果還是不行，我們便會加入一些口頭的指導，然後再讓他嘗試；直到最後，才會使用示範與實際動手介入。

在這樣的過程中，你看到什麼呢？

我們會讓仲雞哥動手去操作，讓他自己去找原因，讓他只在盡量少的協助下就可以去完成。我們扮演的角色，是從旁支持，而不是介入協助。

這個過程，其實就是STEAM教育強調的理念：「動手做、問題解決。」

STEAM到底是什麼？

講了這麼多，到底STEAM是什麼呢？其實它是五個字的縮寫：

• S= Science(科學)，代表能「先假設→進行驗證」。
• T= Technology(科技)，代表能「思考實際如何應用」。
• E＝ Engineering(工程)，代表能「從系統性的角度來思考」。
• A＝Art(藝術)，代表能「用感性去理解」。
• M＝Mathematics(數學)，代表能「從邏輯與事物本質來思考」。

你可能會覺得，這些也太難了吧？這些聽起來好像要到高中大學才會有的學科，跟跨領域、動手做或是五感學習又有什麼關係呢？

這個概念大概是這樣子的，原本各個基礎學科的學習方式，大部分是單向的知識傳授，也就是單方向的老師教給學生。但這樣子的做法，似乎已經不太適用在這個複雜多元、而且高度發展的世代了。

現在的教育趨勢，是希望孩子未來能自己隨時發現各種問題，並且能夠自己動手去解決。在這些領域的學習過程中，在實際操作後，發現做錯了，再去找原因。透過自行尋找解決問題的方式，然後再修正策略 → 操作 → 失敗 → 修正……。在這樣重複的過程中，可以練習到多個重要的目標，像是：解決問題的能力，挫折忍受度的訓練。

為什麼要做這樣的練習?

有一次在聊天的過程中，一位醫師前同事討論到一個自己的觀察：「現在有很多的職業，在十年前，是我們根本沒有想過的。不~甚至是三年前的我們，就根本沒法想像的。」

在十年前，誰能想到自拍影片也可以當正職，甚至優秀的全職youtuber還可以年收千萬呢？這代表的是，我們孩子的未來，是一個我們無法想像的快速變化世界。與其給他魚，不如給他釣竿；與其給他釣竿，不如教他怎麼自學製作釣竿。

STEAM要教的，並不是從這五種領域學到什麼知識。而是讓你透過這五種領域作為媒介，藉此讓孩子學會如何自學。而且等他具備了這五種技能，以後等他發現了任何一個問題，都可以自己動手去解決。如此一來，不管未來的知識及學科如何變化，他都有辦法迎頭趕上，而不會被時代淘汰。

現代所需要的知識或資訊來源，已經不再是單一來源可以滿足的了。我們能夠留給他們的，只有追尋知識的能力。唯有擁有自己解決問題的能力，在面對瞬息多變的世界的時候，才有辦法站穩腳步。