老實說，我當初看到小康軒的雜誌的時候，內心有點排斥，因為…這不就是小時候的教科書跟參考書的牌子嗎? 所以我一直很不想把小康軒拿出來寫分析文。
但為了要把各本雜誌的分享文都做到完整，我還是得要仔細地好好地做評比。看完之後，OT莉莉真的覺得嘆為觀止，只能說，不虧是一整個教育集團在背後支撐下所出的幼兒雜誌，在科學教育及語言教育的部分，真的做得非常細緻。而我借到的這期雜誌的主題也深得我心，就讓我一一道來。
整個雜誌大致會分成四個部分：新奇世界大發現、動植物食物多奇妙、生活品格一級棒、說說唱唱學語文。
雖然說是四個部分，但前兩個部分大致上其實是屬於生物、科學這類的主題，用了很多圖示的方式來幫助讀者了解他所要介紹的概念，像這個讓孩子了解骨頭在哪裡的方式，我覺得真的蠻新奇的，利用手電筒照射，讓本來看起來很平凡的書頁變成可以看到骨頭，不需要再另外拿教具說明。
吼這個很重要，對於年紀較小的孩子來說，因為他們的空間思考能力還沒有發展得很好，所以如果需要另外拿其他的教材出來講解的話，年紀較小的孩子沒有辦法把兩者連結在一起，所以對於直接可以在原本的書頁上做出說明的這種作法，這個真的是有設計過的。
OT莉莉一路的成長過程就是念三類啊，後來念醫學院，其實有很多科學相關的課程，都是需要有實驗課去佐證教科書內的理論，更加上後來職能治療專業課程更是需要大量的實際操作才有辦法印證課本裡說的是正確的，像其實OT莉莉學科的成績其實不太好，可是去到了實習現場之後，真的把老師教的技術施行在個案身上，才會有種恍然大悟的感覺。
這也是職能治療師會一直強調的 Doing，要實際去做，做對了固然很好，而做錯了哪有什麼關係，我們一起討論為什麼做錯了，那怎麼樣改進才可以做對呢? 這樣子從操作中學習的概念，其實與我前一陣子研究的108課綱、STEAM教育的精神，其實是非常相符合的。
而小康軒在語言教學的這部份其實也把注音與英文都帶入雜誌裡面，我覺得這個分量對於幼兒園年紀的孩子們來說，還算可以負荷的狀況，雖然以我們職能治療師從生理發展的角度來說，並不鼓勵幼兒園的孩子就要拿筆學寫字，但是若是家長可以帶著孩子利用食指熟悉注音的筆順也是很好的事情。
像OT莉莉接下來要推出的開學特集中，就會提到其實有書寫障礙的孩子其實很多，有的是握筆姿勢不良，但其實也有很多的孩子是因為視知覺辨識不佳或是區辨能力較差的狀況，再加上開學有同儕壓力、新環境適應等各種壓力下，反而比較缺乏練習的機會，所以如果能夠早一點在沒有壓力的狀況下可以熟悉這些注音符號的話，或許會有些幫助。
不過我覺得小康軒的文學、故事這部份真的就表現不像科學類的知識那麼好，我借的這期，就只有一篇長篇故事，若是我的期待的話，我會希望多增加一些小故事，比較能夠建立起文學閱讀的習慣。
喔，好啦，這就是我們幼兒雜誌評比的最後一篇啦，下一次，OT莉莉就會把所有的雜誌整理成一大張表格跟說明喔! 讓你輕鬆比較出最符合你需要的幼兒雜誌!!!
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